¿EL LENGUAJE INCLUSIVO EXLUYE?

RESSENYA y REFLEXIÓN sobre el libro SOMOS MUJERES, SOMOS LINGÜISTAS, SOMOS MUCHAS Y DECIMOS BASTANTE

EDITORA: M. CARME JUNYENT

En primera instancia, después de haber leído y analizado el libro, podemos afirmar que la lengua es el reflejo de la idiosincrasia y cultura de una sociedad y, además, es una herramienta poderosa para reducir la rendija de género. Aun así, hemos aprendido que no podemos modificar las estructuras gramaticales a diestro y siniestro para cambiar la realidad: el machismo universal.

Lo que entendemos con este libro es que luchar contra los estereotipos de género es mucho más que el llamado "lenguaje no sexista". Precisamente, encontramos varios ejemplos que explican que este lenguaje inclusivo lo que hace es excluir. La idea principal para entender este asunto complicado es el hecho de que el género no marcado es el masculino y, además, el género gramatical no tiene nada que ver con el sexo y el género de identidad. Ola Domènech Bagaria, profesora de la Universitat Oberta de Catalunya e investigadora, nos explica que evitar el masculino genérico es incongruente y que, después de su estancia en el Quebec, puede constatar que los franceses quebequeses tienen muy claro estas diferencias y respetan la estructura de la lengua.

A raíz de esto, encontramos en el libro los problemas a los cuales nos lleva este lenguaje inclusivo, especialmente el desdoblamiento, puesto que es la idea más repetida, que como bien dice la sociolingüista, traductora y correctora Anna Tudela Isanta “entorpecen los discurso”. Un claro ejemplo podría ser la distracción que provocan, idea que explicó M. Carme Junyent Figueras, editora de este libro, en la charla hecha en la Universitat de València el martes 2 de marzo de 2023. Esta puso el ejemplo de discurso de un político que utiliza el lenguaje inclusivo, el cual distrae a los oyentes y provoca que se focalizan en el “como” (lo ha dicho) y no en el que ha dicho.

 Por otro lado, la profesora de lingüística en la Universitat de Barcelona Mireia Farrús Cabeceran explica que, por ejemplo, el cambio de “los alumnos” por “el alumnado” provoca distanciación. También hay que prestar atención a los errores que causa, como por ejemplo el cambio de género de algunas palabras, el cambio de sustantivo pero no el determinante o la mezcla. Todo esto, tiene como consecuencia un texto farragoso, argumento que explica Raquel Casesnoves Ferrer, profesora de la Universitat de València del departamento de Filología Catalana.

Así pues, podemos hacer referencia al fragmento del libro de la profesora Rosa Estopà Bagot, la cual nos explica que todo depende del contexto (variedad diafásica). Aprendemos que los niños más pequeños (de 0 a 3 años) todavía no tienen conciencia lingüística y, por lo tanto, con ellos, se tendrán que utilizar desdoblamientos. A pesar de esto, no es conveniente utilizarlos en una tesis, puesto que crea una carencia de fluidez.

En cuanto a lo que se reivindica en el libro sobre las alusiones a las mujeres, queda claro que, como dice la autora del fragmento del capítulo “Los quebraderos de cabeza de los desdoblamientos”, “escribir de forma inclusiva” es hacer referencias a las mujeres igual que haríamos referencias a los hombres. Por ejemplo, se habla de citar al hombre incluyendo su nombre y sus apellidos pero citar a la mujer incluyente únicamente su nombre. Además, se habla de la utilización de adjetivos diferentes dependiente del sexo. Si es sexo femenino, se utilizan adjetivos despectivos. Y, desgraciadamente, esto es el que reproduce estereotipos de género, y no el masculino genérico.

En última instancia, cabe resaltar que la base para luchar contra la sociedad patriarcal es la información. Este libro nos ha permitido tener una visión más crítica y una mirada poliédrica, como dice la doctora en Educación-Didáctica de la Lengua por la Universitat Autònoma de Barcelona Marina Casadellà. Es por esto que tenemos que colaborar para dejar de maquillar la realidad y empezar a actuar. 

Después de haber reflexionado sobre esta idea y concluido que la base de una opinión crítica en cuanto al lenguaje inclusivo es la información, me gustaría resaltar que este libro es solo el inicio de mi aprendizaje sobre este tema. Por lo tanto, me gustaría que si tenéis más opiniones (críticas, con argumentos y lógicas) sobre el tema las compartiréis a la sección de comentarios.