LAURA GARCÍA ÁLVAREZ | BLOG DE L'ESTUDIANT

  Desde la infancia, observamos diferencias claras entre la rama de humanidades y la científica. Los adjetivos que nos califican según nuestros gustos dan mucho que pensar sobre cómo está (o estaba) estructurado el sistema educativo y qué se premia exactamente. A los «cerebritos», es decir, a quienes se les daban bien las matemáticas o las ciencias experimentales, se los consideraba «afortunados». Daba incluso la sensación de que todos los profesores los querían como alumnos. En cambio, los que optábamos por las humanidades siempre hemos sido «los otros», especialmente los que cursábamos Latín y Griego en Bachillerato. A los de letras, en muchas ocasiones, nos han hecho sentir inferiores por tener prioridades distintas, alejadas de la ciencia «pura» o de las llamadas «ciencias duras». Se nos segregaba en dos grupos, los «listos» y los «tontos», aunque nunca se dijera de forma explícita. Los primeros parecían responder a perfiles rígidos, calculadores y fríos; los de humanidades éra...

      LE VOYAGE TEMPOREL d’Olympe de Gouges :   LES DROITS DES FEMMES  À TRAVERS LES SIÈCLES     INDEX DIALOGUE ENTRE OLYMPE DE GOUGES ET SIMONE VEIL COMMENTAIRE Les thématiques principales Faits concrets et données historiques Problèmes moraux et éthiques RÉFLEXION PERSONNELLE RÉFLEXION SUR L’IA IMAGES GÉNÉRÉES PAR L’IA BIBLIOGRAPHIE Sources primaires de l’époque d’Olympe de Gouges  : Sources primaires de l’époque de Simone Veil  :     Dialogue entre Olympe de Gouges et Simone Veil Scène  : Paris, au siège du Parlement européen, 1979. Olympe de Gouges, ayant miraculeusement voyagé dans le temps, est assise face à Simone Veil, récemment élue première femme présidente du Parlement européen. L’atmosphère est empreinte d’admiration réciproque, mais aussi de questionnements sur le féminisme à travers les époques. Olympe de Gouges Madame Veil, quelle époque fascinante ! Je dois avouer que je suis quelque peu ébahie. Une femme à la t...

  Natalia es una chica muy tranquila. Le gusta lo sencillo: la cocina, las plantas, la lectura... Pero lo que más le gusta es la escritura. Tiene un diario y muchísimas libretas en las que escribe diariamente. Es muy organizada y, por tanto, le gusta separarlas por temáticas: la de aprendizaje de idiomas, la de sentimientos, la de aspectos académicos, la de reseñas de libros... Además, ya ha escrito varias novelas, pero no se atreve a publicarlas, porque su marido le repite constantemente que escribir es una pérdida de tiempo. Él no podría permitírselo, está segura de que le arruinaría la existencia si llegase a publicar un libro a sus espaldas.    Uno de los lugares preferidos de Natalia para esconderse a escribir es la cafetería del centro de Montreal, aunque también le gusta esconderse en la casa de campo donde vive su mejor amiga Isabel, en Léry. Allí es donde más se inspira, ya que no tiene que preocuparse por las críticas de su marido. La casa en Léry es pequeña per...

Podemos pensar que el grado universitario de Filología Catalana no tiene salidas laborales, pero… ¿realmente es así? La realidad es que el catalán también abre puertas. Es la novena lengua más hablada en la Unión Europea, con diez millones de hablantes y, además, tiene una cultura y tradición rica. Cabe resaltar el hecho de que la docencia solo es una de las salidas laborales de una filología, ya que también existe el mundo editorial, audiovisual, de la administración pública o de la investigación, e incluso la redacción, corrección o traducción de textos.     En primer lugar, las diferentes universidades que ofrecen este grado, como La Universitat de València (UV) o la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), no solo desarrollan competencias propias de la enseñanza y de la gestión cultural, como la edición, el comentario de textos y la crítica literaria, sino que también proporcionan conocimientos de iniciación a la investigación de la lengua y la literatura y las metodología...

Seguro que has oído hablar alguna vez del acoso escolar, también llamado   bullying,  término   que se registró, por primera vez, en el año 2000 en el   Corpus de Referencia del Español Actual   (CREA) de la Real Academia Española. [1]   Este término expresa la idea de la agresión física o psicológica que sufre un niño en el entorno escolar por parte de otro. Según la definición de la Real Academia Española, el objetivo es maltratar y humillar a la víctima: « En centros de enseñanza, acoso que uno o varios alumnos ejercen sobre otro con el fin de denigrarlo y vejarlo ante los demás ».   En primera instancia, un punto que cabe resaltar es el perfil del niño que se considera que tiene más riesgo de ser víctima de  bullying.  El «diferente», con alguna discapacidad, con obesidad o con dificultades de integración social. A lo largo del siglo XXI se ha difundido mucha información sobre el perfil de la víctima. Sin embargo, podríamos analizar, más ...